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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) habla privada (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: habla privada
Is in goldstandard
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paper CH_corpusRLAtxt118 - : En el área del bilingüismo, continúa en el volumen el artículo "Habla privada en los mensajes de niñas y niños bilingües y monolingües", elaborado por el equipo de lingüistas Conchi San Martín, María Forns y Humbert Boada, de la Universidad de Barcelona. En este trabajo se presenta un estudio longitudinal con 24 parejas de niñas y niños de 4 y 6 años, con el objeto de delimitar los posibles vínculos entre la presencia de marcadores de reflexión y el desempeño comunicativo de niñas y niños bilingües y monolingües mientras realizan una tarea referencial. Los resultados muestran divergencias y similitudes en el empleo del habla privada en función del grupo lingüístico. A los 6 años, el grupo bilingüe que realiza la prueba en su lengua materna (bilingüe moderado) es el que presenta más habla privada, mientras que el grupo bilingüe que no realiza la prueba en su lengua materna (bilingüe total) es el que presenta menor frecuencia . Como conclusión, se apunta que el habla privada tiene
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paper CH_corpusRLAtxt121 - : En este trabajo se estudian los posibles vínculos entre la presencia de marcadores de reflexión y el desempeño comunicativo de niñas y niños bilingües y monolingües mientras realizan una tarea referencial. Los marcadores reflexivos se conceptualizan al modo vygots-kiano como habla privada, y se operativizan en base a la noción de fragmentación informativa. Se realiza un estudio longitudinal con 24 parejas de niñas y niños a los cuatro y seis años, y empleando una metodología observacional. Los resultados muestran divergencias y similitudes en el empleo habla privada en función del grupo lingüístico. A los seis años el grupo bilingüe que realiza la prueba en su lengua materna (bilingüe moderado) es el que presenta más habla privada, mientras que el grupo bilingüe que no realiza la prueba en su lengua materna (bilingüe total) es el que presenta menor frecuencia . De forma paralela se observa una mejor calidad de los mensajes en el grupo bilingüe moderado y el monolingüe, y peor en el bil
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paper CH_corpusRLAtxt121 - : En base a estos planteamientos se ha originado una línea investigadora sobre el destino, desarrollo y función del habla privada, proporcionándose en líneas generales un apoyo empírico a la interpretación vygotskiana . La función de autorregulación se constata en la medida en que la cantidad de habla privada se incrementa con la aparición de dificultades y conflictos en la realización de una tarea (Fernyhough y Fradley, 2005), siempre y cuando estas dificultades no excedan (por exceso o por defecto) los niveles de competencia individuales (Montero y De Dios, 2006). También se documenta el desarrollo de características propias de esta habla tales como la fragmentación informativa así como una progresiva interiorización hacia formas encubiertas (e.g., murmullos) o silenciosas (Díaz y Berk, 1992; Winsler, Fernyhough y Montero, 2009 para revisiones).
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paper CH_corpusRLAtxt121 - : Un aspecto prácticamente inexplorado en el estudio de la regulación comunicativa a través de la noción del habla privada es el rol de esta habla en la realización de tareas comunicativas por parte de niñas y niños bilingües . Si bien inicialmente el bilingüismo se consideraba una potencial fuente de distorsión psicológica (BIE Luxembourg Conference, 1928), el grueso de la investigación realizada hasta la fecha muestra que la actuación lingüística de los bilingües y monolingües se sitúa en niveles equivalentes, planteándose que la condición de bilingüismo puede favorecer ciertos aspectos del desarrollo metalingüístico y metacognitivo (Meisel, 2004). Bialystok (2001, 2004) muestra, de manera particular, los efectos favorecedores del bilingüismo en la toma de conciencia metalingüística tal y como también indicaban Yelland, Pollard y Mercuri (1993), en relación a la toma de conciencia del significado de las palabras. En el terreno del desarrollo comunicativo, algunos estudios sugieren
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paper CH_corpusRLAtxt121 - : Siguiendo la línea de trabajos realizada por Boada y Forns (2004), Centeno-Cortés y Jiménez (2004), Ramírez (1992) y Wertsch (1985) se considerará la presencia de determinados tipos de fragmentaciones en los mensajes como expresión de habla privada. Concretamente el habla privada se operativiza a través de la identificación de mensajes mínimo relacionales, es decir aquéllos donde se observa el siguiente tipo de fragmentación: se expresa verbalmente la denotación del referente y las relaciones de proximidad mientras que las relaciones de soporte quedan no verba-lizadas (ver [27]Tabla I ).
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paper CH_corpusRLAtxt121 - : Se identifican un total de 497 mensajes producidos por las niñas y niños a los cuatro años y un total de 518 elaborados a los seis años. Los resultados se exponen a través de los siguientes ejes: a) distribución del habla privada en los mensajes según la edad y el grupo lingüístico; b) calidad de los mensajes en relación a la edad y el grupo lingüístico; y c) habla privada y calidad de los mensajes en los referentes difíciles: distribución en relación a la edad y del grupo lingüístico .
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paper CH_corpusRLAtxt121 - : c) Habla privada y calidad de los mensajes en los referentes difíciles: distribución en función de la edad y del grupo lingüístico
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paper CH_corpusRLAtxt121 - : Los resultados muestran una baja presencia de habla privada en los mensajes elaborados por las y los preescolares, de forma que en ningún grupo lingüístico llega a estar presente en más de un 5% del total . A su vez en esta edad los mensajes tienen una baja calidad, siendo mayoritarios aquéllos en que únicamente se identifica el referente y su localización de soporte (mensajes básicos). Con la edad el habla privada se incrementa de forma significativa y en todos los grupos lingüísticos, al tiempo que también se incrementa de manera general la calidad de los mensajes elaborados. Estos resultados son coincidentes con los obtenidos en otros estudios con franjas de edades similares y con empleo de este mismo indicador de habla privada (Boada y Forns, 2004; San Martín, 2012) u otros indicadores (Frawley y Lantolf, 1985; San Martín etal, 2011).
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paper CH_corpusRLAtxt121 - : El aspecto novedoso del presente estudio es la consideración de posibles variaciones en el empleo del habla privada en función de si los/as niños/as están en uno de los tres grupos lingüísticos: el grupo monolingüe, el grupo bilingüe en condición de bilingüismo moderado y el grupo bilingüe en condición de bilingüismo total . A los cuatro años no se detectan diferencias significativas entre dichos parámetros, siendo el empleo del habla privada, tal y como se indicó anteriormente, escaso en los tres grupos lingüísticos. Dos años más tarde sí se encuentran estas diferencias, de forma que en el grupo bilingüe moderado se detecta un mayor empleo de habla privada respecto a los otros dos grupos, y en el grupo bilingüe total es donde aparece un menor uso de esta habla. Estos resultados se interpretan considerando el papel del conflicto cognitivo en la generación del habla privada y su relación dinámica con el nivel de competencia infantil. Son diversos los trabajos, en tareas comunicativas
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paper PE_Lexistxt98 - : Para calcular el Alfa de Cronbach de la escala, primero se calculan las correlaciones ítem-test por cada ítem. En el caso de Vocalizaciones (escala con 12 ítems), se encontró que las correlaciones ítem-test corregidas oscilaron entre .08 (ítem llamar la atención) y .37 (ítems imitación de palabras y protopalabras), las cuales se consideran bajas. Pasamos entonces a revisar las frecuencias de las respuestas de los niños en esta sección. Descubrimos que 11 de los 12 tipos de vocalizaciones son producidos por la mayoría de los niños de 8 a 15 meses y, lo que es más relevante, 5 ítems son producidos por casi todos los niños (balbuceo reduplicado: 99%, conversar (aunque no se le entienda): 94%, llamar la atención del adulto: 87%, habla privada: 83% y pedir: 80% ). Esta poca variabilidad en las respuestas explicaría el bajo Alfa de Cronbach (.61) de esta escala. Por otro lado, en relación con la escala Producción temprana, aunque se obtuvo un Alfa de Cronbach de solo .61, este puede explicarse d
Evaluando al candidato habla privada:
1) bilingüe: 13 (*)
2) mensajes: 13 (*)
4) niñas: 7
5) empleo: 6
6) bilingüismo: 6 (*)
14) moderado: 5
16) monolingües: 4
habla privada
Lengua: spa
Frec: 49
Docs: 4
Nombre propio: 1 / 49 = 2%
Coocurrencias con glosario: 3
Puntaje: 4.021 = (3 + (1+5.78135971352466) / (1+5.64385618977472)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| habla privada |
: San Martín, Concepción y Torres, Empar. 2004. "Estudio de la emergencia del habla privada en una situación comunicativa infantil de juego y sus relaciones con el conflicto comunicativo", en Anuario de Psicología 35, pp. 71-86. : San Martín, Conchi. (2012). Aprendiendo a comunicar: Relaciones entre calidad comunicativa y habla privada. Infancia y Aprendizaje, 35 (3), 299-312. : Tabla I. La calidad de los mensajes y el habla privada (adaptado de Boada y Forns, 2004). : que la condición de bilingüismo plantea un conflicto cognitivo que influencia de manera diferencial a bilingües y monolingües (Forns y Boada, 1997). En esta línea, sería esperable que el habla privada tuviera un papel relevante y específico en el desarrollo comunicativo bilingüe. |